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丢三落四的小毛病,应该这样改

发布时间:2019-02-18 10:33:17

生活中孩子们的小马虎,那可是太常见啦!上学忘记带书包、出门忘带钥匙、写作业跳字漏题……这些错误虽然小,往往在孩子的生活学习上造成不小的困扰,那么孩子究竟是为什么会出现这样丢三落四的毛病呢?我们又应该如何帮孩子进行改正呢?一起来看一看!

 

孩子丢三落四的5个因素

 

1、孩子本身就是冲动型性格

 

有些孩子生性比较冲动,属于冲动型性格。这类孩子在处事过程中,是比较急躁的,态度经常马马虎虎,经常没有听完指令,就急急忙忙去做事。比如考试或写作业,经常题目还没看完就已经动笔了,或者还没有完整听清楚老师的指令就已经开始行动。这种比较马虎的的状态,冲动的风格,有可能会造成丢三落四的行为表现。

2、生活环境的影响

 

孩子会养成丢三落四的坏毛病和从小生活的家庭环境是分不开的。但这种影响也分两种类型。

 

家长本身没有形成良好的生活习惯,一些父母自己的作息时间不太确定,生活比较不规律,做事情没有条理,长此以往,孩子经过耳濡目染,自然会变得比较随性,惰性比较大,物品摆放随意,这样自然很难不马虎。

第二种类型是家长生活很有条理性,安排的过度井井有条了,孩子从小在家庭环境中被过度安排好。家长替代孩子做了太多应该他们自己做的事情,孩子就没法养成自我收拾的良好习惯。长期下来就会使得孩子丢三落四的坏习惯一直保持下来。


3、孩子对自己的物品重视不足

 

我们是不是会遇到这种情况呢?孩子出去玩,手表丢啦,很难过,就哭着想让家长给买一个,家长看到孩子哭得挺伤心的,也就给买了一个新的。长此以往就会产生什么现象呢?就是孩子不太会珍惜自己的物品。虽然我们也跟孩子说东西不要乱丢,但是又经常会让孩子感觉到这些东西得来是很容易的,因为他不懂得去珍惜物,那他对于物品、对自己自身以及对家庭的重要性,他看得并不重。他在意识上,就不会把这件事情当做是重要的。在他的观念里面“东西坏了再买或者丢了再买”已经形成一种惯性思维,他不懂得怎么去保护好,保存好自己的物品。

4、家庭过度保护,没有建立孩子的自主意识

 

孩子容易丢三落四,很可能也是因为在家庭教育过程中,父母替代太多,保护过度。当我们替代孩子去完成更多任务的时候,孩子就没有办法养成自我意识和责任感。在教育中有一个道理叫做“不要替代孩子去承受这些后果,要让孩子自己去体验这些行为的后果”

 

山东省

很多时候,当孩子遇到问题,家长总是比孩子还着急,总是会预想许多事情的后果,替孩子担忧,这样就造成孩子反而不知道怎么去承担这件事情所造成的影响,这就很难培养孩子的自主性,让孩子不懂得自我去约束,就很难真正意义上去改变自己的坏习惯。

5、孩子视觉辨别与视觉记忆能力差

 

丢三落四的孩子往往视觉记忆力与视觉辨别能力比较差。比如孩子视觉记忆力不强,就无法记住物品摆放的位置,就容易让物品丢失;如果孩子对空间的辨别力不够强,他也不能够很好地把东西归位,也容易造成丢失。

 

如果孩子视觉辨别力,视觉记忆力不够强的话,在学习的过程中,他会容易忘记标点符号;写字的时候容易出现一些张冠李戴的问题;容易审题不清楚;还会处理不好排列的顺序。

孩子丢三落四应该这样改善

 

丢三落四不是病,但是烦起来真是要家长的命。有多少家长为这种事情感觉到头疼呢?有多少家长都往学校送过文具、书、水杯等;有多少家长发现孩子忘带钥匙、红领巾;写作业总丢三落四,丢字漏字,那么我们该如何帮助孩子改善这个问题呢?

 

济南市1、针对本身行事和学习风格比较冲动型的孩子。

 

由于孩子的性格比较冲动,他经常听不完一整句话就开始行动。因此要鼓励孩子,把一个指令全部都听完了,再来做。就是要经常说“停”,让孩子学会停下来,即静心。

 

可以这样做:

 

深呼吸。写作业之前,先让孩子做10个深呼吸,让他先学会静心,能够屏蔽掉外面的一些干扰。

 

平常在做活动之前,还可以做一些放松的训练,比如请孩子把眼睛闭上,跟着家长的指令来做——“现在请你想象自己是在一个安静的房间,你的全身是放松的,现在请你先把自己的手,拳头握紧,慢慢的放松”,从上到下,来放松各个肢体,然后听一个完整的指令,再来做活动。

 

从日常的学习和生活中,先让他养成良好的倾听习惯,听完了再来行动的习惯,慢慢的改变他在行事风格上冲动的特点。

 

2、从家庭环境上也应该进行一些改变。

 

家庭成员的态度要一致——父母要以身作则,给孩子提供好的榜样。比如家长可以跟孩子一起来确立作息时间,或者跟孩子一起来收拾房间。如果家长自己平常摆放都是无序的,生活惰性比较大,那可以跟孩子相互监督,一起来商量东西的摆放位置,可以对物品进行归类,让家庭的生活环境尽量变得有条理起来。

如果家庭本身过度有序,孩子几乎没有机会去收拾这些东西,那家长平常应该让孩子跟你一起动手,因为家庭是共同的,孩子也是家庭成员,尽量的要让孩子一起来对家庭的整个生活空间进行规划安排,让孩子也参与到收拾物品中间,孩子就能够在这个过程中间学会观察,学会认真仔细的去把自己的生活安排好,这些都是我们家长可以提供给孩子的机会。

 

3、让孩子要懂得珍惜物品。

 

历下区尽量不要马上为孩子去买他原有又丢失的东西,要让孩子知道:东西不容易得到,不是只要跟父母提要求,就能够被满足。否则会让孩子感觉到这个东西是不珍贵的,要养成惜物的生活观念。

4、培养孩子自我负责的态度和意识。

 

自我负责,就是让孩子能够承担他自己丢三落四的后果。建议我们家长可以带孩子去看一些关于健忘症的片子,或者讲一些跟这方面有关的故事给他听,让他了解到如果不能很好的记忆,不能很好地把自己的生活照顾好会产生比较严重的后果。再接下来,可以给孩子建一个记事簿,教孩子随时进行自我检查,养成自我检查的习惯。家长还可以跟孩子一起来制定行为改进表,比如一个部分可以是物品保管,在这一周里面的物品保管有没有进步?哪一些东西都保管得很好,哪一些有丢失,丢失的次数有没有减少?第二个部分,像房间的环境:这环境是不是都摆放有序,东西都归位?平常我们交代的事情,孩子是不是都做到?他是不是都记住了?这些表格可以一周进行一个小结,让孩子自己来评分看一下这一周的表现,有进步的话家长可以适当鼓励和表扬。

5、提升孩子视觉辨别、视觉记忆能力。

 

孩子要多做一些记忆方面的训练,在平常生活中,让孩子有意识的记忆一些物品,有意识的对一些空间的记忆进行训练。比如,让孩子记住这栋楼右手的第几层有几扇窗户,或者有几种颜色;路面上左手边第三辆车是什么颜色,车里坐着几个人……生活中间处处皆是可以训练的,当你碰到这些情况的时候,你可以对孩子进行一些能力方面的训练,使得孩子的能力能够跟上孩子的发展,能力的进步,可以帮助孩子降低丢三落四的概率。

 

如果孩子在记忆或者视觉辨别方面还是比较差,在视动统合能力方面也是需要进行训练的。可以通过学习能力的测评来全面了解,找到孩子能力方面的问题,就要进行一些专项训练,来帮助孩子来改善这些情况。

 

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