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《唤醒儿童学习力》——逻辑思维和推理能力

发布时间:2019-02-18 10:42:23

孩子思维能力的发展其实就是孩子学习认识事物的过程,它是从不知到知、从知少到知多、由量变到质变逐步发展起来的。在这个发展过程中,速度有快有慢,有时还会呈现出暂时中断或者突然提升的现象。这种连续发展的顺序和中断就形成了孩子心理发展的不同阶段,也就是孩子心理的年龄特征。

 

通常,在孩子3~14岁之间,有两个显著转变和加速发展的年龄点。

 

第一个转变发生在6岁左右。这时孩子能根据事物的功能和概念进行分类,开始表现出认识事物的外部特征,转为认识事物的内部特征。

 

第二个转变发生在10~11岁。实验表明,小学中高年级学生之间的思维水平相差较大,而小学高年级和初中一年级的学生之间则不太明显。11岁左右孩子的思维能力已经达到一定程度的抽象概括水平,能够理解复杂化了的因果关系,能对事物进行演绎和归纳。

 

观察能力是人学习、掌握知识的一个重要途径和技能。要进行良好的观察,需要我们运用自己的感官,对事物进行有目的、有步骤的注意与判断。当孩子拥有了观察力,他就能从细微处窥全貌,也就为自己的推理与判断能力打下了很好的基础。

山东省 

观察能力差的孩子一般有以下表现:

 

(1)认字能力虽好,却不理解其意,而且无法组织较长的语句。

(2)图形辨别能力差,看图经常只看大概,忽略细节。

(3)对事物的观察不细致,分辨不出相似事物之间的差别。

 

家长对孩子进行观察能力训练时应注意:

 

观察能力是不会自动发展的,必须经过一定的训练和培养才能提高。心理学家曾对观察能力的培养做过试验,结果证明,经过一年的培养,试验班学生的观察能力有明显提高,能观察较多的东西,他们的观察数量由原来的37%增加到64%,而普通班有70%的儿童仍停留在原来的水平上。所以家长要依据儿童视觉理解能力发展的关键期,对儿童进行适当的训练,以提高儿童的观察能力。

——林薇

 

 

观察能力训练游戏

种子发芽

这类游戏可以训练孩子有目的地进行观察,学会观察是培养思维推理能力的第一步。

游戏方法:

(1)准备一颗种子和适合生长的土壤,和孩子亲手种下,并观察种子发芽成苗的过程;

(2)围绕种子是怎样发芽这一主题,设计一系列的观察活动,比如:什么时间种子长出根?什么时候长出叶子?颜色怎么样?每天需浇多少次水?

(3)要求孩子观察和记录种子发芽的时间和温度,叶片的颜色和形状等。

小提示:开始阶段,孩子往往注意力不集中,东看看,西瞧瞧,容易受不相干事物的干扰,忘记观察目的,这时需要家长及时督促和耐心引导。

概念形成是指将分类信息纳入不同范畴的过程。从本质上说,概念形成要基于属于和不属于某一个概念范畴的经验获得,概念是思维的重要工具。

 

比如我们来看一个孩子如何学习“狗”的概念。一个小女孩和父亲在散步,走到邻居家门前,看到一只不大不小的狗。父亲说:“看,这是条狗。”接着又走到另一家门前,看到一只猫,小女孩说:“狗!”父亲就纠正她:“不,那是只猫。”小女孩想了想说:“原来狗大猫小!”当他们又看到一只小腊肠狗,小女孩马上说:“这是猫。”父亲说:“不,那是条狗!”小女孩感到迷惑不解,但随着后来看到的正例和反例越来越多,她开始区分各种各样的狗,从牧羊犬到吉娃娃,而且可以把它们看作是同一类动物。

 

从上面的例子可以看出孩子的概念形成往往是通过样例学习,这是因为孩子的认知能力处于发展过程中,对于事物的理解和判断还未达到较高的程度。我们要知道,成人主要是通过学习规则来获取概念,概念的规则是定义事物是否属于某个概念范畴的准则。规则的学习比样例学习效率要高,但是它依然是建立在之前大量样例学习的基础上才能达成的,家长要注意不能用成人的标准和学习方式来对孩子提出不可能完成的任务。

 

概念形成不佳的孩子一般有以下表现:

 

①学习速度很慢,需要反复讲解。

②对事物之间的关系没有办法很快弄清楚,导致不能准确分析事物的属性。

③思考能力差,不能掌握解题的步骤和方法。

 

家长对孩子进行概念形成训练时应注意:

 

家长要了解孩子概念形成的特点以及培养方法,更多协助孩子思维的发展,为孩子的自主学习奠定基础。

——林薇

 

 

概念形成训练游戏

数字符号指挥官

这类游戏能锻炼孩子统整视觉和听觉符号的能力,并学会理解数量与符号一一对应的关系。

游戏方法:

(1)将写有不同数字的纸片摆在地板上,要求孩子根据数字大小向前走或向后走;

(2)向前走,数量越走越多,数字越来越大;向后走,数量越走越少,数字越来越小;

(3)用“+”、“-”符号来代表前后,让孩子了解数量的演变过程,并建立符号与数量的关系;

(4)家长可以进一步设计其它的符号卡,比如等号(=)、大于号(>)、小于号(<)、乘号(×)和除号(÷);

(5)家长针对每种符号要相对应地让孩子参与游戏中,使孩子运用感觉和动作更好地理解数与符号的关系。

小提示:数学符号代表数字间的关系和计算方式,孩子只有了解各种符号的意义后才能解答数学题。

推理能力是思考能力中很重要的一种,需要对概念有深刻理解后才能进行。具体地说,推理需要经过对问题进行思考,然后找到解决问题的答案,它是解决问题的重要步骤对于孩子来说,逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及解决问题等能力的培养。日常生活中,只要留心,我们都可以观察到一个孩子是否善于思考问题,能否有步骤有方法地解决问题,虽然这些看似都是小事,但却是孩子思维推理能力的具体表现。

 

推理能力发展不良的孩子一般有以下表现:

 

①对空间、顺序、序列等概念理解困难。

②大脑处理加工信息的速度偏慢。

③对符号及数字运算不适。

④对数学概念掌握较慢。

⑤对事物本质特征的认识不足,归纳概括能力差。

⑥缺乏举一反三的能力。

 

孩子的逻辑思维和推理能力是可以挖掘和训练的,可以从以下三个方面提升孩子的逻辑思维和推理能力。

 

家长对孩子进行推理能力训练时应注意:

 

①多角度认识事物是第一步;

②归类法培养孩子的思维概括能力和敏捷度;

③数学解题是具体应用的训练。

——林薇

 

济南市

推理能力训练游戏

举一反三

这类游戏可以培养孩子的逻辑思维能力,帮助孩子理解事物之间的关系,并能举一反三地发现其它事物中是否存在同样的关系。

游戏方法:

(1)家长先提示一个事物,让孩子找到另一个相对应的事物。比如:“车库和汽车的关系,就好比衣柜和什么的关系呢?”

(2)确实孩子理解事物之间有着对应的关系后,进一步让孩子思考后填空:

          笑对于高兴就好像哭对于( );

          耳朵对于听就好像眼睛对于( );

          天空对于飞机就好像大海对于( )。

 

小提示:如果是爱思考的孩子,可以鼓励他说得越多越好,也可以让孩子出题家长回答。

济南金色雨林儿童学习能力中心 400-0506005

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