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孩子非常容易分心,会是多动症吗?

发布时间:2019-02-20 09:57:24

孩子上幼儿园坐不住,经常注意力易分散;或者到了小学的时候,孩子在课堂上坐不住易走神。这样的孩子,我们做家长的常常会担心,也很容易给孩子扣上一个帽子——多动症!

 

 

那究竟孩子是不是多动症呢?也许是家长们对于自己的孩子爱之深,所以才会担心过度。对于多动症不够了解,才会造成这种状况。其实喜欢分心的孩子并不都是多动症。今天我们就来教大家辨别多动症。

 

不要轻易给孩子打多动症的标签

 

在我国,多动症是儿童注意力和多动相关问题的统称。它真正的名字叫做注意缺陷多动障碍。

 

是儿童期比较常见的行为问题,虽说常见,但是在人群中也是有一定比例的,其发病率约为患病率3%~7%,男生的发病概率大于女性。

 

需要注意的是,多动症虽然属于常见的行为问题,但是容易分心的孩子并不一定是多动症。容易分心,很大程度上是由一定的内外因决定的。

 

1、孩子的身心还未发展成熟,自控力较差,容易被环境干扰。

在学校里能干扰孩子的因素实在是太多了。比如某某同学今天带了小熊维尼的文具等,这样简单的原因很容易让孩子感到新鲜而分心。孩子是没有办法分清主次的,只有好奇心需要被满足的欲望。一般来说,到小学三年级以后,随着孩子的身心发展,他的注意力也能更好的去成长,自控力就会越来越强。

 

2、随着课程难度的增加,孩子可能跟不上老师上课的节奏。

有的孩子到了四五年级,却还是很容易分心,那可能是因为孩子并不能理解孩子所讲的内容,因此只好在课堂上左顾右盼、分心、搞小动作。这属于孩子注意力问题,而不是我们说的多动症。

多动症的4个特征

 

说了这么多,家长们一定很好奇,真正的多动症是怎样的呢?怎样才能判断孩子不属于多动症?多动症的判别有以下4个特征:

 

1.  与年龄不相称的注意力分散。

2.  不分场合的活动过度,往往不会因为环境而约束自己的活动。

3.  情绪上表现出非常不稳定。情绪波动很大,易冲动、冒险。

4.  往往伴随着认知思维、理解方面的困难,以及学习能力上的落后。

 

★注意:

一般来说,注意缺陷多动障碍是有一定时间性的,并不是突发的状况。以上四大核心症状持续半年以上同时满足孩子7周岁以上,才能进行诊断。

针对4大特征,如何对孩子进行观察

 

以上这4大特征,我们在生活中应该如何对孩子进行观察呢?

 

1.   与年龄不相称的注意力分散

 

孩子的注意力与身心发展关系很大。年龄越小的孩子,因为神经系统发育不成熟,自控力都不是很好。注意力有有意注意与无意注意之分。而多动症的孩子往往主动注意是比较差的,但被动注意却比较强。

 

孩子的注意力发展按照年龄有一定的时间范围,可以帮助家长们判断。而家长在需要做的就是当孩子需要学习时,准备好表进行计时。

 

一般的孩子到6岁,神经系统可以发育到70%-80,自控能力也逐渐完善,能主动调控自己的注意力。基本到了7岁左右,主动注意的时间会在20分钟左右。而相同年龄的多动症孩子,在某一个具体活动上,主动注意只能维持5-10分钟甚至更短。

 

所以,7岁左右的孩子,主动注意小于5分钟的,就可能是多动症。

 

 

2. 观察孩子有没有多动行为

 

这一点主要是判断孩子是否有不分场合的多动行为。多动分为两种

 

持续性多动:持续性多动一般发生在家庭、学校任何场合,而且它的多动特别明显。

 

情境性多动:一般会在特定的场合,比如孩子在学校会多动但在家里不会表现。

 

想要判断孩子是否具有多动行为,应该从以下几方面进行:

 

▲比同龄人相比较,观察孩子的行为

孩子在教室坐不住,经常走来走去,这种现象在幼儿园孩子的身上可以理解。但小学一二年级孩子如果还这样,家长就应该考虑他是不是有多动症或者行为问题啦。

 

▲观察孩子在什么情境下出现活动过渡

上体育课在操场活动时,孩子应该是活跃的。需要在教室听讲的时候,孩子活动特别多,那自然是应该注意的。

 

▲要了解孩子多动的性质

一般来说,多动症的小孩,可能他活动的行为比较冲动,对危险判断不是很明确、不计后果,而且他会做出带有破坏性的恶作剧。

 

▲看四周人对孩子的评价

一个人的评价往往代表不了孩子的真实状态。比如有的老师性格比较内向,孩子稍微动的多一点,她都会觉得无法忍受。有的老师比较活泼,就会认为孩子打打闹闹很正常。所以在生活中应该多了解大家对于孩子的评价。

 

同时,对于孩子的观察一概是有固定时间的,比如早晨9:30-11:30在这固定的两个小时进行观察来记录他的活动量。如果活动量明显高于正常孩子的活动量,那他可能就是多动。

 

3、孩子情绪上表现的冲动

 

多动症的孩子,往往行动先于思维。做事冲动,不计后果。由于情绪不稳,极易冲动,在他人眼里就是不礼貌,不愿意接受游戏规则制约。因此与同龄人交往中关系会比较紧张。具体来说,就是会出现没等老师问完就抢话,玩游戏时候不能等待,爱发脾气等。家长们可以注意孩子平时是否有这样的现象。

 

4、观察孩子在认知发展或功能方面有没有存在异常

 

一般来说,多动症孩子在观察、认知功能与学习能力上一般存在异常。

▲  运动协调方面

多动症孩子运动上存在不协调,也就是我们所说的共济协调失常。比如穿衣服、系鞋带,他会表现出动作比较笨拙。剪纸、指鼻子、做体操这样的活动,他很可能跟不上节奏。

▲   听动统合方面

家长平时要注意孩子的听动统和是否有困难。有些孩子可能只是易分心但不一定存在听觉和视觉转化上的困难。

▲  空间位置的感觉

多动症孩子可能更多表现出对空间位置分辨不良。

 

如果在以上四个方面,家长可以认真去观察和判断,如果孩子有以上的情况,并且持续了半年以上。那他可能就是真的多动症。

 

多动症孩子也有自己的优势

 

即使断定了孩子是有多动症,家长也不必太过忧虑。因为他们可能只是表现在学习上不同于一般孩子的正常方式去学习,但他们也有非常积极的性格特征。

 

很多多动症的孩子,他们的思维和智力发展是没有问题的,甚至有的孩子非常聪明。他们往往充满激情,好奇心比较强。强烈的好奇心也会激起求知欲,因为精力充沛所以也会促进他完成自己感兴趣的领域。所以这些积极的性格因素就帮助了注意缺陷的孩子能够更好的发展。

 

如何改善多动症?

 

多动症在基础教育的阶段可能会带来比较多的问题,但随着孩子的成长,这些问题就会逐渐得到改善,家长朋友能够帮助孩子的就是:尽可能通过系统的训练,以及科学的教育态度与教育方法,使得这些孩子少遇到一些挫折。

 

 

另外提醒大家,现在资讯发达了,一些炒作与虚假宣传让多动症显得比较多,让我们都变得比较焦虑,其实多动症的小孩并没有变得越来越多,患病的比例还是有限的。如今诊断与干预的技术也有很大的提高,对于孩子来说,通过科学的训练就能够帮助他们更好的步入学习和生活。所以家长们一定要放平心态,冷静对待。

 

当然,如果孩子不是多动症,但也注意力不够集中,那么就是孩子的视知觉与听知觉能力不佳,学习能力出现了短板。此时我们应该先带孩子进行一个测评,然后再考虑采取训练的方法提升孩子的能力短板。

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